Семінари, конференції, педради
Методичний супровід професійного зростання
педагогів позашкільного навчального закладу
(виступ методиста Самарської Н.І.) на семінарі для педагогів позашкільних навчальних закладів району
З огляду на світову економічну кризу важко точно сказати, які реальні зрушення відбудуться в український освіті , якою буде наша освіта через рік, але можна точно спрогнозувати, якою вона буде через 10-20 років. Це буде сучасна європейська освіта з передовими управлінськими технологіями та реально діючою інноваційною моделлю розвитку. Від нашого спільного поступу до нової якості освіти залежатиме пришвидшення чи сповільнення процесу побудови бажаної версії майбутнього української освіти.
Ще Кант підкреслював, що школа повинна жити за законами майбутнього. І, нам, педагогам, треба керуватись не привидами минулого, а філософією мрії. Навчальний заклад, за великим рахунком, повинен бігти попереду потягу, випереджаючи перетворення, які відбуваються в інших сферах суспільного життя. А запорукою цього є компетентний педагог позашкільного навчального закладу.
Підготовка сучасного КОМПЕТЕНТНОГО педагога можлива при реалізації моделі професійного розвитку, яка орієнтується на активність, здібність приймати рішення і нести відповідальність за свідомий вибір та дії.
Слайд 2
Компетентний педагог – це педагог, який завдяки мобілізованим знанням, умінням і професійним здібностям спроможний успішно вирішувати на практиці психолого-педагогічні задачі; педагог знаючий, тямущий, здатний до професійного та особистісного зростання.
В свою чергу, підготовка такого педагога, професійна компетентність якого дозволяє йому нестандартно вирішувати основні групи професійних завдань позашкільної освіти, виконання соціального замовлення в контексті нових вимог модернізації, потребує якісних змін в професійній діяльності .
Сучасний педагог повинен увесь час оволодівати освітою. Генрі Форд колись сказав: «Кожен, хто припиняє вчитися, є старим – чи то у 20, чи то у 80. Кожний, хто продовжує вчитися, залишається молодим».
Слайд 3.
Отже, освіта дорослих складається із: формальної, неформальної, інформальної освіти.
Можна прослідкувати такий ланцюг: педагог нового типу - професійний методист - сучасний інноваційний заклад позашкільної освіти.
Завданнями методичної служби в позашкільному навчальному закладі є:
Дослідження освітніх проблем соціуму.
Аналіз стану навчально-виховної роботи в закладі
Забезпечення педагогічних працівників необхідною інформацією з основних напрямів розвитку позашкільної освіти, програмного забезпечення, нових педагогічних технологій, навчально-методичної літератури.
Забезпечення високої якості навчально-виховного процесу шляхом впровадження програм нового покоління; нових педагогічних технологій навчання, виховання та розвитку дітей.
Виявлення, вивчення та оцінка результативності педагогічного досвіду в закладі. Узагальнення й поширення перспективного педагогічного досвіду.
Прогнозування, планування й організація роботи з підвищення професійної компетентності педагогів.
Підтримка інноваційній діяльності педагогів, організації і проведення дослідно-експериментальної роботи, допомога в експертній оцінці авторських програм, посібників, підготовці педагогів до атестації.
Здійснення редакційно-видавничої діяльності.
Організація спільної роботи з науково-дослідницькими лабораторіями, методичними центрами і вузами при проведенні дослідно-експериментальної роботи.
Зміни, які відбуваються в освіті, стосуються всіх учасників навчально-виховного процесу: і учнів, і педагогів.
Професійно-фахове та індивідуально-особистісне зростання педагога має поєднувати практичну й навчальну діяльність. Педагогічний стаж і педагогічний досвід не завжди є показниками майстерності, оскільки це показники практичної діяльності педагогів, а педагогічна майстерність – це поєднання практичної та навчальної діяльності.
Педагогічна майстерність – це педагогічний стаж, педагогічний досвід, + навчальна діяльність .
Сходинки до професіоналізму наступні:
Слайд №4 , (2 клика)
слайд,5 (читати)
Чинники, що гальмують професійне вдосконалення:
внутрішні:
занижена самооцінка або навпаки – завищена;
особливості психіки педагога;
відсутність активної життєвої позиції;
тривале очікування результатів роботи.
Зовнішні:
низький авторитет педагога в суспільстві;
низький рівень матеріального забезпечення (як власного, так і матеріально-технічного забезпечення роботи гуртка);
умови роботи в навчальному закладі;
Програма професійно-фахового та індивідуально-особистісного розвитку педагога-позашкільника в міжатестаційний період:
(2 клика) читати
Слайд №6
Самоосвітня діяльність - це:
робота над індивідуальною науково-методичною проблемою, співзвучною з проблемою, над якою працює заклад;
робота з літературними джерелами;
опис досвіду роботи;
оформлення результатів у вигляді звітів, портфоліо, публікацій у пресі;
створення портфоліо професійного розвитку;
участь у педагогічних виставках, творчих звітах, конкурсах, науково – практичних конференціях, педагогічних читаннях тощо;
Відвідування закладів культури, лекторіїв.
Участь у методичній роботі:
поширення особистого педагогічного досвіду;
робота в районному методичному об’єднанні педагогів ПНЗ;
проведення майстер-класів, відкритих занять;
участь у конкурсах педагогічної майстерності;
участь у роботі виставок дитячих робіт, в організації районних, обласних та Всеукраїнських конкурсах дитячої творчості;
створення навчальних програм, методичних посібників, статей для фахових газет і журналів;
участь у реалізації соціально-педагогічних проектів, програм.
Вирішення проблеми організації самоосвіти педагогів за особистими (індивідуальними) траєкторіями у сучасних умовах пропонується шляхом надання можливості вибору індивідуального маршруту (траєкторії) професійного розвитку кожному педагогу у відповідності з його досвідом, запитами, інтересами.
Важливе значення у професійному розвитку педагога, у моделюванні його індивідуального маршруту набуває дослідницька та інноваційна діяльності. Саме тут у кожного педагога – своя проблема, над якою він працює, та свій шлях професійного розвитку.
Слайд №7
читати
Продовжує нашу зустріч виступ інструктора по туристсько-краєзнавчій роботі, керівника гуртка Надії Анатоліївни Ніконюк на тему «Самоосвіта педагога позашкільного навчального закладу у міжатестаційний період».
(слайд 8)
У БДЮТ відбулася педрада на тему "Вплив науково-методичної підготовки та професійної майстерності педагогів на результативність навчально-виховного процесу".
Учасники педради були поділені на дві команди (рожеві, червоні). В ході засідання наголошувалося, що методична робота у позашкільному навчальному закладі - важливий складник педагогічної освіти, розрахований на творчість педагога, його постійне вдосконалення. Було відмічено, що методична робота БДЮТ значно поліпшилася, урізноманітилися форми і методи цієї роботи. Проводятся засідання РМО, відбуваються семінари-практикуми, методичні оперативки, методичні інсайти. Все це дає змогу педагогічним працівникам закладу удосконалювати і підвищувати свою професійну майстерність.
Команда "червоного столу" за роботою.
"Рожеві" в пошуку істини...
В кінці засідання педагогічної ради було ухвалено:
- Упроваджувати інноваційні технології в навчально-виховний процес БДЮТ
- Пропагувати свої творчі доробки у фахових виданнях
- Розробити відповідні заходи для творчого зростання педкадрів, для чого створити банк творчих доробок педагогів БДЮТ
- Удосконалити рейтингову систему участі педагогів та вихованців у різних формах роботи.
У Царичанському Будинку дитячої та юнацької творчості пройшов єдиний урок (у формі інтегрованого заняття), присвячений 70-річчю визволення Дніпропетровщини від німецько-фашистських загарбників. Основною метою цього заходу було виховання патріотизму та почуття відповідальності за долю регіону, держави.
В рамках заходу відбувся конкурс малюнку на асфальті, веселі старти, звучали пісні у виконанні гуртківців БДЮТ. Всі учасники – вихованці позашкільного закладу отримали подарунки.
Рисунок 1
Юні вихованці гуртка»Петриківська витинанка за роботою
Рисунок 2
Відкриття інтегрованого заняття «Дніпропетровщина – мій рідний край»
Рисунок 3
Весела естафета «Чарівний потяг»
Рисунок 4
Юні туристи – активісти БДЮТ отримали грамоту і подарунок за свій тематичний малюнок на асфальті
Педагогічний досвід –
джерело творчості та професіоналізму
(семінар для педагогів позашкільних навчальних закладів району)
Місце проведення – БДЮТ
1. Вступне слово. Відкриття семінару.
Методист КЗ «Методичний кабінет» Сураєва Л.М.
Методист КЗ «Методичний кабінет» Сагайдак В.А.
2. Методичний супровід професійного зростання педагогів позашкільних навчальних закладів.
Методист БДЮТ Самарська Н.І.
3. Самоосвіта педагога позашкільного навчального закладу у міжатестаційний період
Інструктор по туристсько-краєзнавчій роботі,
керівник гуртка Ніконюк Н.А.
4. «Свято майстра» у гуртку «Бісероплетіння»
Керівник гуртка Бондарь І.М.
5. Методичний захід «Сутність і специфіка педагогічної творчості керівника гуртка».
Методист БДЮТ Самарська Н.І.
СУТНІСТЬ І СПЕЦИФІКА ТВОРЧОСТІ
ПЕДАГОГА-ПОЗАШКІЛЬНИКА
Педагоги давно визнали, що творчість якісно впливає на формування інтелектуально й морально досконалої особистості, дає можливість людині розуміти свою індивідуальність, свій талант і використати його на добро людям.
У Національній доктрині розвитку освіти України наголошується на потребі стимулювання ініціативи та творчого пошуку педагогів, вивчення та поглиблення їхнього педагогічного досвіду. Зміни в суспільстві вимагають від усіх педагогічних колективів нових підходів до роботи, оновлення форм та методів діяльності.
Творчість – вищий рівень логічного мислення. Станіславський писав, що творчість – це напруження всіх духовних сил людини.
Існують такі види творчості:
• Наукові
• Технічні
• Ігрові
• Управлінські
• Музичні
• Образотворчі
• Навчальні.
Що потрібно для творчості?
• Оригінальність
• Нові думки та ідеї
• Високий рівень знань
• Уміння аналізувати явища. Порівнювати. Узагальнювати систематизувати багато працювати
Які особистісні якості потрібні для творчості?
• Вміння доводити розпочату справу до кінця
• Сміливість думки
• Уміння бачити більше, ніж інші.
Пропоную вам методом «Мозкової атаки» визначити характерні риси творчого педагога-позашкільника.
Звичайно, будь-який матеріал краще сприймається, коли є опора на досвід, знання тих, хто навчається. ТОМУ НАМ ТРЕБА З»ЯСУВАТИ, що вам відомо про особистість творчого педагога. Для цього застосуємо метод інтерактивного навчання під назвою «Мозкова атака», Для роботи я пропоную вам об»єднатися в мікрогрупи (по 3 чоловіки).
Інструкція:
• Записати на аркушах 6 слів, з якими у вас асоціюється поняття «творчий керівник гуртка»
• Вибрати однакові слова
• Записати на плакаті основні визначення.
Отже, ми виробили узагальнений погляд на поняття «творчий керівник гуртка».
Ральфу Емерсону належать слова: «Учитель – людина, яка може робити важкі справи легкими». І нічого визначного ніколи не робилося без ентузіазму. Уява і ентузіазм потрібні нашим учасникам для успішного виконання наступного завдання.
Конкурс називається «Реклама – двигун прогресу». Створити рекламний проспект-колаж свого гуртка (можна уявного). Використовуючи журнали, газети, ножиці, клей. Презентувати свої роботи. Головна задача – запевнити присутніх прийти на навчання саме до вас у гурток.
ПРИЗИ.
А зараз, друзі, попробуємо в оригінальній формі представити всі функціональні обов»язки педагога-позашкільника. Вони настільки різноманітні, що нам важко і уявити. Робота позашкільника КИПИТЬ, ВСІ ВАРЯТЬСЯ в атмосфері цієї діяльності.
Я не випадково підібрала слова «кипить» і «варяться», оскільки нашу роботу я хочу представити ось в якій формі.
(позивні «Пекельної кухні». Виходить повар з каструлею і ополоником)
КУХАР: Головне блюдо на нашій сьогоднішній кухні – це СУП. Тут багато різних компонентів: сіль, вода, овочі і плюс до всього – кипуча фантазія. Все це потрібно для того, щоб зварити смачний і корисний суп, або іншими словами – вірно побудувати роботу і правильно керувати педагогічним процесом в позашкіллі.
Я приветствую вас во Дворце нашем славном,
Где забота о детях считается главным,
Кто поет, кто танцует, кто на сцене играет,
Каждый сам для себя по душе выбирает.
Дом наш мал, но все время кипит в нем работа,
Воспитать гражданина страны, патриота
Применяем мы в формах подход нестандартный
Каждый день необычный, веселый, азартный.
Педагог у нас каждый – талант и мастак,
Знает точно – чему он научит и как,
Этих творческих личностей не перечесть,
Каждый день мастерство совершенствуют здесь.
Мы решили для вас передачу отснять,
И о буднях робочих вам всем рассказать,
Можно было б не думая сделать все просто
А подход нестандартный? А методика роста?
Ведь работа-то наша очень сложна,
В ней так много всего и она так нужна,
Ну а чтобы понять ее, вам объяснить,
Мы решили все функции в суп превратить.
И понятно, доступно, со вкусом, шутя,
Этот суп необычный варить буду я.
Из всего изобилья я вам предлагаю
Свой рецепт, компоненты, что я выбираю.
Что ж, вниманье, представлю я тут
Мое блюдо, мой труд, это – «БДЮТовский суп»!
Итак, продуктик первый наш – ВОДА,
И без нее нам никуда.
Она займет большое место
В организации учебного процесса.
Пусть говорят «Теория – вода».
Теория поможет нам всегда,
Вода, и что? пускай полнее льется,
Учебно-воспитательным процессом назовется.
И тут же ЛУК положим мы туда,
Ах, лук, ну прямо с ним одна беда.
Чуть-чуть надрежешь, слезы градом льют.
У нас лук аттестацией зовут.
Документация, отчетность, курсовые,
Откуда вы на всех на нас такие!
МОРКОВЬ теперь нарежем мелко – мелко,
Ее планированьем назовем мы метко,
На год, на месяц и на перспективу,
Морковку режем в суп всегда красиво
А ЗЕЛЕНЬ, что для нас, сейчас ответим.
Ведь педагоги – все они, как дети,
Составить расписанье, графики занятий,
Все так, чтоб было ясно и понятно.
Ну что за суп, когда в нем не отыщем СОЛЬ…
А соль для методиста, конечно же контроль.
Контроль за всем, повсюду и всегда…
Ведь соль важна почти как и вода!
Отже, суп наш складено, Хай почекає нас до кращих часів…
А ми починаємо бій…
(позивні бокса)
На ринг запрошуються 2 команди . Їх склад визначаємо методом «Криголам»:
1) Хто був старостою (секретарем комс. орг., загоновожатою) – вибираємо по 1 чол.(Командири)
2) Кого б ви запросили до себе на 100-річний ювілей? (запрошених по 3 чол)
3) А кого б ви запросили, щоб поділитися своїми проблемами (по 1 чол)
4) З ким би ви поїхали на курорт? (1 чол)
РАУНД 1. «Педагогічний словник»
(звучить гонг)
Питання – відповідь.
РАУНД 2 «. «Знання – сила»
(визначення)
РАУНД 3. «Калейдоскоп творчих справ)
Розробіть і запропонуйте колегам оригінальну форму, план проведення заходу в гуртку з наступною назвою:
1- «АУКЦІОН ТАЛАНТІВ»
2- «АЗБУКА ЛЮДСЬКИХ ЗНАНЬ».
Як ми усі впевнилися, творчість є необхідною складовою праці вчителя-позашкільника. Без неї неможливий педагогічний процес. Специфічна за своєю суттю творчість керівника гуртка дуже багатогранна.
Творчість – необхідна умова становлення особистості керівника гуртка, його самопізнання, розвитку і розкриття як особистості. І саме творчість, розвиваючи здібності, формує педагогічну талановитість педагога-позашкільника.
Вот суп наш настоялся не спеша,
В работе все же главное – душа.
Ведь цель достигнута и решены задачи
Желаю творческих открытий и удачи!
Прийняття рекомендацій семінару.
Рецепт методичного блюда
